Los proyectos de cooperación son un método de trabajo en grupo que permite trabajar en colaboración con personas residentes en diferentes lugares.
se componen de proyectos en forma de actividades didácticas que deben desarrollarse en grupo que conforman un equipo que debe lograr un objetivo.
Para poder lograr estos retos es muy importante y necesario que exista una buena nteracción.
Proyecto multidisciplinar que permite a los jóvenes descubrir e investigar sobre temas de ciencias junto con alumnos de otros países. Hay buen material tanto para los alumnos como para los profesores.
En este espacio:
Estudiantes y profesores desarrollan contactos y enlaces con otros centros de diferentes partes del mundo
Los estudiantes se sienten interesados y motivados por temas de ciencia global y por comunicarse con otros jóvenes de diferentes países y culturas
Los estudiantes consideran los aspectos más amplios de la ciencia alrededor de temas de dieta y salud, genética, el medio ambiente y el uso de la energía
Los alumnos desarrollan procedimientos básicos de Comunicación, TIC, trabajo colaborativo y Resolución de Problemas
Los estudiantes desarrollan Habilidades Cognitivas como el Razonamiento, el Planteamiento de Problemas, el Pensamiento Creativo y la Evaluación
Los profesores pueden desarrollar diversos procedimientos pedagógicos así como ampliar la ciencia dentro de actividades transversales, incluyendo la educación para la ciudadanía y la educación para el desarrollo sostenible.
Ahora voy hablar de una aplicacion educativa que es de la vaca connie un dibujo animado muy conocido por los niños pequeños. Voy a contar un poco en que consiste esta aplicación.
Si pinchamos en juegos, los niños podran encontrar:
Parejas
coincidencias
Rompecabezas
La granja
Tal y como podemos apreciar en la fotografia. Esto sirve de gran ayuda para el pequeño ya que el juego le ayuda a hacerlo por el solo y encima el niño esta mucho mas motivado, a la hora de realizarlo. Por ejemplo con el juego de la granja los niños pueden aprender cuales son los diferentes animales, los que estan en las granjas, lo que comen e incluso los sonidos que hacen cada uno de ellos. En los demas juegos como por ejemplo el de las pareja ayuda al niño a ejercitar su memoria, y la capacidad de retener informacion durante un buen rato. La lógica es otra de las capacidades que el niño desarrolla por ejemplo a la hora de realizar un puzzle de la vaca connie.
Otro apartado son los cuentos. En este apartado el niño puede aprender cosas relacionadas con diversos temas,las casas, el bosque, la montaña, la noche, el rio, el bosque...son formas distintas y mas facil de aprender para los niños.
La vaca connie nos ofrece tambien la posibilidad de jugar con los padres, con el apartado "Aprender con los padres", esto ayuda al niño a interactucar con la familia. En este apartado los niños van a avanzar mucho ya que ofrece el aprendizaje de las tecnicas instrumentales basicas, los numero, y las letras y también aprender a recortar y hacer manualidades.
Análisis de la aplicación educativa:
Principio de uniformidad:
esta aplicacion no contiene nada que pueda distraer a la persona que este usandolo, los botones se encuentran en el mismo lado, se colocan siempre igual ya sea en la aplicacion aprender con los padres, cuentos o juegos. los botones que salen de alli siempre se colocan de la misma forma.
siempre aparecen las distintas opciones y no es nada lioso, se entiende y se ve bien todo lo que pone.
El aspecto gráfico y estético se mantiene uniforme tanto en los colores, como en los formatos, ateniéndose a criterios comunes en toda la aplicación.
Principio multicanal:
Para empezar todas las indicaciones que se encuentran en la aplicación se dirigen directamente al usuario.
Los sonidos y el texto se perciben como un todo integrado aportando un gran significado a la aplicación.
Principio motivación:
en la aplicacion la informacion se encuentra toda organizada y bien colocada.
En cada apartado se encuentra un icono en la parte superior a la derecha que explica de qué trata el juego y qués es necesario hacer para llevarlo a cabo.
El aspecto general de la pantalla es positivo, ya que aunque el usuario no haga nada siempre se observa algún tipo de movimiento en ella.
Evaluación de la navegación:
En esta aplicacion podemos observar que los niños pueden realizar diferentes recorridos, su estructura es no lineal.
el principio de libertad, en la aplicación educativa "La vaca Connie", los usuarios tienen la libertad de escoger en todo momento lo que quieren hacer, sin necesidad de terminar lo que habían escogido.
Evaluación de la interactividad:
La vaca connie presenta un nivel medio de interactividad.
la aplicacion nos ofrece mucha informacion, nos formula preguntas, como cuando dice "quieres continuar" si o no,y evalua al usuario, diciendole en algunas ocasiones "bien hecho o muy bien"
Todo el mundo que maneja internet, alguna vez a buscado algo en internet que no sabia, se a ayudado de mucha informacion de intenet para ayudarse a la hora de hacer trabajos, incluso libros, o documentacion para realizar dibersas tareas.
Al igual que hay un monton de cosas que no son recomendables para la educacion un buen uso de la red hace que podamos encontrar muchisima informacion que nos ayude en el ambito educativo.
Esto ocurre con los niños tambien, se les puede proporcionar muchos medios donde encuentren aparte de la informacion que necesiten, juegos que ayudan a desarrollar su proceso de enseñanaza-aprendizaje, tambien hay paginas donde los niños pueden hacer actividades y se les va valorando si esta bien o si esta mal, esto hace que los niños no sientan pereza y esten mas motivados a la hora de aprender.
Pero este recurso sirve para todo tanto para los mas pequeños como para los mas mayores.
A continuacion voy a poner dos ejemplos.
Uno de ellos son los cazatesoros que hacemos que los niños selecciones información, ya que con esta actividad lo que tienen que hacer es contestar una serie de preguntas cuya respuesta se encuentra en la información que los alumnos han tenido que leer.
Con las miniquest los niños aprenden estas competencias, ya que los profesores seleccionan un tema que van a tratar y les proporcionan una serie de recursos que tendrán que consultar para saber mas a cerca de ese tema elegido.
Las miniquest son uno de los recursos mas útiles para desarrollar estas competencias.
A continuacion dejo un enlace sobre una miniquest sobre el tema de los planetas.
Actualmente los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza ya que se pueden utilizar en cualquier disciplina, nivel educativo y metodología que use cualquier docente. Los blogs favorecerán el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de una pedagogía constructivista basada en el “aprender a aprender”, que irá unido a nosotros durante toda la vida. El constructivismo está basado en estudios cognitivos de Piaget, la importancia de la educación defendida por Vygostski y las corrientes de la psicología educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo (Ausubel et al, 1990).
Existen otros modelos educativos que se centran en la mera transmisión de contenidos, el constructivismo defiende la idea de que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya tiene. En la filosofía constructivista el profesor es un mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que el estudiante sea el encargado de construir su propio aprendizaje, siendo de vital importancia realizar una buena evaluación inicial para diagnosticar los conocimientos previos del alumno y garantizar un buen clima de confianza y comunicación en el aula.
Los blogs tienen un alto valor educativo dentro del modelo constructivista, nos servirán como un medio más de comunicación entre el profesor y el alumno, promoviendo la interacción social, dotando al alumno con una herramienta para experimentar su propio aprendizaje de forma fácil y sencilla.
Debemos recordar que los alumnos nacidos en los 90 han crecido con internet y su forma de aprender tiene que ir relacionada con la utilización de las TIC's para así poder alcanzar todas las competencias básicas que se proponen en la ESO.
Creo que la educacion por medio de blogs es algo nuevo, creativo y encima
productivo.
La gente joven y gente no tan joven trabaja a diario con ordenares, y creo que en futuro cuando sea tan normal trabajar con ordenador como comer cada dia, la educacion al igual que en algunos casos hoy en dia el trabajo, se podra hacer desde el propio ordenaror.
me parece que hoy en dia estos blog son muy novedosos y yaman mucho la atencion, ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje y esto es un gran paso para la comunidad de docentes y de alumnos puesto que a los dos mencionados les motiva mas trabajar en este tipo de formatos, y cada vez se va dejando mas atrabar el boli y el papel.
Podiamos entender los edublogs como aquellas webblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendijaze en un contexto educativo.
VENTAJAS DE LOS BLOGS.
Son de facil uso
Gratuito
Autoria compartida
Acceso desde cualquier lugar
Publicacion cronologica
Integrador de otras herramientas
Categorias, tematizacion
Enlaces permanentes
Interactividad
Motivadores
USOS EDUCATIVOS DE LOS BLOGS.
Organizacion del discurso
Fomento del debate
Construccion de identidad como autor
Crear comunidades de aprendizaje
Apoyo al E-learning
Documentacion apoyada con RSS
Alfabetizacion digital
TIPOS DE BLOGS SEGUN AUTORIA.
Blog de profesor -> modelo docente tradicional.
Blog grupal(profesores y alumnos)->modelo mixto.
Blog de alumno.-> modelo docente innovador.
CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION.
Aprender a aprender
Accesibilidad a las fuentes
Trasformar la informacion en conocimiento
Aprender a vivir en la incertidumbre que ese un reto
Verificadores
Es tiempo de dar explicaciones
OBJETIVOS.
Partir del para que y llegar al que como y porque, y reflexionar desde la creatividad.
LOS BLOGS COMO MEDIO ADECUADO PARA LA DISCUSION ACADEMICA.
El trabajo de redacción de un paper académico toma, por lo general, un tiempo extenso. Lo habitual es que, a partir de alguna reelaboración teórica o una investigación sobre un objeto de estudio determinado, elaboremos un texto de unas 15 páginas. Luego, sometemos al escrito a una serie de reescrituras y correcciones, que suelen incluir lecturas y sugerencias por parte de algunos colegas. Con lo cual, la preparación del paper requiere de un tiempo apreciable.
Pero los blogs son otra cosa. Crear un texto toma poco tiempo. Incluso menos que escribir una noticia en una redacción. Porque para producirla, el periodista rastrea no sólo fuentes en la Web, como suelen hacer los bloggers. Llama a sus fuentes propias, contacta otros periodistas, analiza documentos y pide la opinión de expertos en el tema -o al menos, de algún opinólogo.
¿Son los blogs una herramienta interesante para el medio académico? Seguramente, la aparición de esta herramienta ayuda a la circulación de ciertas ideas. Pero su uso requiere de la generación de una nueva rutina de trabajo, muy lejana al paper. Implica tomar contacto directo con el entorno cotidiano, opinar, trabajar sobre un recorte de las agendas diarias que puede estar claramente relacionado con lo que pasa en los medios. En el fondo, esta mecánica es muy conocida por los periodistas.
Para el paper, el punto es tomar distancia. Cuando analizamos una cobertura periodística, tomamos ventaja de la posibilidad de estudiar las noticias en series extensas. Y solemos puntualizar cosas molestas: por ejemplo, que las coberturas de los medios son, al menos en los casos que he analizado, fragmentarias, contradictorias, y muy proclives a reproducir los intereses de las fuentes oficiales.
A la hora de realizar un blog académico, el potencial peligro es ver sometida nuestra producción diaria al mismo escrutinio con el que observamos, desde las ciencias sociales, a los medios y al periodismo. Pero al menos nuestras ideas serán leídas, comentadas y atacadas, en vez de dormir plácidamente en los cajones de los organizadores de congresos, lejos de la vista pública.
LOS EDUBLOGS EN LA RED
Las primeras redes de profesores que experimentaron con los weblogs surgieron en la blogosfera anglosajona, como el portal británico Schoolblogs.com –que funciona desde 2001– y el grupo Education Bloggers Network, con sede en Estados Unidos. Sin embargo, uno de los mayores apoyos a la introducción de los blogs en un entorno académico fue liderado por la Universidad de Harvard, de la mano de Dave Winer, en la primavera de 2003.
En el momento de escribir este artículo no contamos con una estimación fiable del número de edublogs que hay en Internet. Tan sólo contamos con los datos de comunidades como Schoolblogs.com –con unos 4.000 blogs– y de los canales de educación de algunos directorios, como Bitacoras.com, que actualmente registra más de 300 edublogs en español (Lara, 2004)
Hasta ahora, el desarrollo de los edublogs ha evolucionado en gran parte como imitación y/o reemplazo de la clásica web del profesor que utilizaba este medio a modo de tablón de instrucciones y materiales para sus alumnos. Al mismo tiempo, la motivación desde el aula para iniciar a los estudiantes como autores de blogs también ha seguido modelos clásicos de enseñanza: el profesor suele ser quien sugiere el tema del contenido, el ritmo de actualización, el tono y estilo, el tipo y número de enlaces, y establece además estos criterios como los elementos evaluables para la calificación final.
¿Qué pueden aprender los alumnos realizando un blogs?
Además de los usos clásicos que suele dar el profesor a esta herramienta, como la actualización de contenidos y comunicación con sus alumnos, nos centraremos aquí en las capacidades y habilidades que puede desarrollar el alumno en su experiencia como autor de un blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicación e instrumento para la interacción social en la Red.
En mi blog, cuya dirección es: http://www.gonzaloefblog.blogspot.com aparecen diferentes temas como son:
Noticias que suceden en el instituto
Apuntes de la asignatura, test físicos, etc.
Contador de visitas
Enlaces de interés (webs, blogs, etc.).
Mi lista de blogs
Predicción Meteorológica de la zona donde se encuentra el instituto.
Encuestas sobre Actividad Física
Thumbs-up semanal: Sección de reconocimiento de alumnos por algún motivo positivo.
Calendario Mensual
La organización del discurso dentro del blog
La estructura de los blogs permite la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y otorga un alto grado de control sobre el discurso. Prácticamente todo es modificable en un blog sin que afecte a su disposición general e incluso cambiar la plantilla de diseño siempre que se desee. El blog cuenta con un buscador para su consulta: por palabras, temas, días o número de visitas, por ejemplo.
Uno de los elementos clave de los blogs es su sistema de publicación en orden cronológico inverso. Esta característica puede ser de gran utilidad para aquellos profesores que quieran una actualización periódica de nuevos contenidos y convengan un pacto de lectura correspondiente con sus alumnos para que puedan hacer uso de esa información. En cambio, para la enseñanza de procesos, este método obliga a un seguimiento fragmentado en orden inverso que puede confundir al alumnado menos familiarizado con el sistema. Para estos casos, puede ser más eficaz la elaboración de documentos independientes y su integración en el blog como material didáctico a través de un hiperenlace (Lara 2004).
El fomento del debate de forma interactiva
Los blogs, así como la educación, son por su propia naturaleza procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento. Una de sus características más importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser un monólogo a un diálogo en una invitación constante a la conversación. Así, el alumnado puede recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje. Además el alumnado puede observar las conversaciones que tienen lugar en su propio blog a través de los comentarios que recibe, el alumno puede también seguir la evolución del debate de los blogs donde haya dejado sus comentarios, gracias a los servicios de agregación de contenidos.
La posibilidad de interacción que proporcionan los weblogs es complementaria a la función de los foros de discusión. Los foros siguen siendo muy válidos para dinamizar debates entre un grupo de trabajo.
¿Cómo construir la identidad del blog?
La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores de blogs y se refleja en aspectos como la elección del título del blog (http://www.gonzaloefblog.blogspot.com/), la información personal que ofrece, los directorios en los que se inscribe, el diseño utilizado, los temas que suele tratar, los enlaces del blogroll, las fuentes más utilizadas, los comentarios que dejamos en otros blogs, etc. Todo ello va quedando trazado en la Red y construye una idea de quiénes somos y qué visión del mundo tenemos a los ojos de nuestros lectores. Serán ellos quienes valoren estos elementos definitorios con objeto de evaluar la credibilidad que les sugiere la coherencia e integridad de nuestro discurso.
Creación de comunidades de aprendizaje
La creación de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a través de la distribución de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutoría mutua entre sus integrantes (Lara, 2004). El propio profesor es un autor más en el blog y siempre al mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, se sentirán más reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonomía.
La importancia del compromiso con la audiencia
El profesor deja de ser el único destinatario de la producción del alumno y pasa a ser uno más entre todos los potenciales lectores de la Red. Este carácter público e interactivo es fundamental para entender el potencial socializador de los weblogs (Lara 2005). El alumno blogger pronto experimentará esta dimensión a través de varios indicadores de la respuesta que genere su blog, esto se puede ver en el contador de visitas., ya indicados anteriormente, como pueden ser los comentarios, o el número de suscriptores a sus fuentes (feeds).
Podemos encontrar un “pacto autobiográfico” entre el autor y sus lectores que se manifiesta a través de una declaración de principios, ya sea expresa o tácita, sobre el trabajo que desarrolla en el blog. Este compromiso adquirido se puede referir a cuestiones como la forma de escoger sus fuentes, los aspectos que va a cubrir y la parte de información personal que quiere dar, entre otras.
En esta relación conviene que los autores sean también dinamizadores del debate en su página e intervengan en los comentarios de sus propios artículos. Esto da una imagen de cercanía y debate entre iguales que rompe con la verticalidad clásica emisor-receptor de un autor que escribe y una audiencia que comenta sobre lo escrito. Esta búsqueda de la horizontalidad en las relaciones será de vital importancia para los profesores bloggers que quieran aprovechar el potencial de comunicación con sus estudiantes a través de este medio.
El E-learning como ayuda al alumnado
Los weblogs ocupan un “espacio intermedio” entre la enseñanza presencial y los sistemas estructurados de E-learning. Tanto profesores como alumnos se benefician del uso de weblogs en los procesos de enseñanza a distancia. Por un lado, los tutores cuentan con el formato para organizar los materiales, motivar comunidades de aprendizaje y crear vínculos con los alumnos. A los estudiantes, la elaboración de su blog personal les ayuda a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelación social que sirvan para palia los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning.
La adquisición de competencias básicas durante la documentación
El weblog es un medio idóneo para coordinar proyectos de investigación on line, puesto que permite organizar la documentación del proceso a la vez que se beneficia de la posibilidad de recibir feedback. Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la búsqueda, la lectura, la selección y la interpretación de un tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizás llegar a convertirse en fuente de información y referencia para otros blogs similares. Por su parte, el profesor también puede utilizar este sistema para organizar las lecturas de los blogs de sus alumnos. Finalmente, hay que apuntar que los weblogs favorecen otros aprendizajes que, en ocasiones, permanecen ocultos en la agenda de los grandes objetivos educativos y no por ello son menos importantes. Por un lado, suponen una oportunidad para la socialización entre profesores y alumnos en un espacio más horizontal e informal que el aula. Por otro lado, los alumnos mejoran sus técnicas de escritura y concentran su esfuerzo en la narración, dando más importancia al contenido que a la forma, es decir desarrollan las competencias básicas que propugna la LOE en el año 2006. El hecho de que sea público genera un sentido de responsabilidad en los alumnos, quienes ponen en juego su propia reputación en la Red y valoran su trabajo por encima de lo que podría ser un requisito académico dirigido exclusivamente al profesor.
Mi Experiencia con los blogs.
En lineas generales he tenido una muy buena experiencia con este blog que hemos tenido que hacer para comunicacion y medios. Pienso esto porque a pesar de que nunca habia oido hablar de ellos, me parece que son muy utiles, si la profesora nos hubiese mandado este trabajo y no existiesen los blog, seria muy muy aburrido por una serie de razones, los chicos de nuestra edad, los que estamos en la clase nos estamos acostumbrados a estar todo el dia con el ordenador y sabemos teclear mas rapido que escirbir entonces esto no supone para nosotros un gran esfuerzo, tiene su parte de esfuerzo como todo en esta vida, pero no es una cosa exagerada, como si lo tubiesemos que hacer a mano que seria muchisimo. Encima no solo tenemos que poner informacion basandonos en escribirla solamente sino que podemos reforzarla añadiendo videos, fotos, enlaces. Pero esque ademas para mi a sido muy bueno y me a parecido interesante trabajar en blog porque podemos diseñar nuestra propia pagina como nosotros queramos, y eso tambien dice mucho de como somos nosotros. Me parece algo mas informativo, y que dice mas de nuestra personalidad que si lo hiciesemos en folios.
Al ver este video he buscado en la web más información a cerca de los términos nativo e inmigrante digital y he encontrado la página web del autor de estos términos, Marc Prensky, recomiendo encarecidamente entrar en ella (http://www.marcprensky.com) y leer alguno de los numerosos ensayos que ha escrito en relación a este tema.
Yo he leido dos de ellos “Digital Natives, Digital Inmigrants, a new way to look at ourselves and our kids”,y “The emerging online life of the digital natives: what they do differently because of technology, and how they do it”.
En el primero el autor explica la diferencia entre nativos e inmigrantes digitales, y plantea que los jóvenes de hoy piensan y procesan la información de forma diferente, los considera “hablantes nativos” del lenguaje de las nuevas tecnologías. Por el contrario, considera inmigrantes digitales a aquéllos que no hemos nacido en el mundo digital, pero que aprendemos y nos adaptamos al entorno tecnológico, no sin conservar (como todo inmigrante) cierto acento de nuestro pasado no tecnológico.
En sus artículos Prensky cita varios ejemplos del “acento” que conserva el inmigrante digital y debo decir que no me ha sorprendido cumplirlos todos. Por ejemplo, imprimir e-mails; imprimir un documento escrito para editarlo, en lugar de hacerlo directamente en la pantalla, llamar por teléfono para confirmar si han recibido nuestro email?....
En el segundo ensayo el autor explica cómo los nativos digitales están creando su propia forma de hacer las cosas; se comunican de manera diferente, comparten de maneras diferentes, compran y venden de otro modo, socializan de forma distinta....
Ciataré algunos de sus ejemplos:
Mientras que la ortografía es un código impenetrable para los adultos, los nativos son capaces de teclear un SMS de manera rápida y eficaz, ya que receptor y emisor presentan el mismo código. Para los nativos no supone ningún problema transgredir las reglas ortográficas.
Los nativos digitales están acostumbrados a recibir información de forma rápida y a traves de varias fuentes simultáneamente, son capaces de mantener abiertas varias ventanas a la vez, y diálogos simultáneos, mientras los inmigrantes aprendieron a hacerlo paso a paso, haciendo una cosa cada vez. Éstos prefieren llevar una conversación completa con una persona antes de pasar a otra.
Los blogs de los inmigrantes son generalmente "un instrumento para compartir conocimientos intelectuales", mientras que los nativos prefieren compartir emociones.
Su relación con la información es diferente. "En contraste con sus padres, que solían querer guardar en secreto cualquier información que tuviesen , los nativos digitales adoran compartir y distribuir la información.
Hasta los juegos electrónicos cambian. Mientras que los primeros eran lineales, los más recientes son complejos e implican la participación de decenas de jugadores. Hoy día no sólo emplean la tecnología, sino que se la apropian.
Las características culturales propias de los nativos serían:
- El dominio de los medios de producción digital. Les gusta crear, les gusta mucho crear, y lo digital lo hace posible. Ya sólo es cuestión de tiempo y esfuerzo (y talento)
- El mundo como terreno de juego. Todo se desarrolla a escala global con normalidad…
- La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer
- Aprenden en red y de la red
- Dan importancia a la identidad digital.
- Participan de la conversación.
- Crecen diferente. Ya que lo hacen explorando y transgrediendo.
Éste término fue acuñado por Marc Prensky, apareciendo por primera vez
en su libro Inmigrantes Digitalesnativo es debido a que los nativos digitales pueden ser considerados habitantes de otro país ya que pareciera que han forjado su propio idioma. A fines del 2001 Vilches reflexionó sobre los cambios sociales que están experimentando los usuarios en el campo de la televisión debido a un proceso de migración digital, que supone el desplazamiento hacia un mundo altamente tecnificado, una nueva economía creada por las tecnologías del conocimiento, donde el cambio es la información y esta es la nueva identidad. En este contexto, Vilches destacaba que en la migración digital el mundo no se divide entre ricos y pobres, sino entre los que están informados y aquellos que han quedado fuera de estas tecnologías. Para Vilches la aparición de las nuevas tecnologías, junto con la internacionalización de los mercados, ha provocado una serie de migraciones que afectan a distintos ámbitos: al imaginario tecnológico, ya que la convergencia aflora nuevos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos de los medios; al lenguaje y al mercado cultural, donde se promueve el debate sobre la cultura de los nuevos medios y su dependencia de las exigencias comerciales; a las nuevas formas narrativas; a las conductas de los usuarios, que gracias a la interactividad se convierten en manipuladores de contenidos; y, por último, a la forma de conocer, archivar y encontrar las imágenes que produce la sociedad.
Porque la migración digital tiene como protagonistas a dos tipos totalmente diferentes de sujetos. Cuando se trata de industrias y formatos, quienes están a cargo no son los productores ni los consumidores actuales, ni mucho menos los que predominarán dentro de dos décadas. Se trata de personas entre 35 y 55 años que no son nativos digitales: ellos (nosotros) son (somos) los inmigrantes digitales. Por el contrario, los consumidores y próximos productores de casi todo lo que existe (y existirá) son los nativos digitales, y entre ambos cortes generacionales las distancias son infinitas, y las posibilidades de comunicación y de coordinación conductual se vuelven terriblemente difíciles, sino imposibles, a menos que existan mediadores tecnológicos intergeneracionales.
Para la sociedad en general internet también les ha favorecido, tanto para gente más joven como para los más mayores debido a que internet está destinado a un amplio público y cuentan con personas de la tercera edad como con adulto y jóvenes.
Mucha gente gracias a internet a comenzado a tener una relación amorosa, también mucha gente ha podido realizar cursillos desde internet y lo más relevante, gente que trabaja desde su propia casa sin necesidad de moverse, algo muy cómodo para mucha gente que a lo mejor por x motivos necesita estar en su propia casa.
También a la hora de realizar un viaje o de comprar algunos billetes de avión autobús etc... La gente lo hace desde internet algo que tiene la ventaja de que es mas cómodo pero también perjudica a la persona física que está en una agencia de viajes porque cada vez menos gente va al sitio físico, al igual que las taquillas en los cines, llegara un día en que todo el mundo deba de sacar su entrada por internet.
Otro caso puede ser la compra de ropa, calzado, perfumes a través de páginas web, es algo muy común hoy en día ya que es más cómodo y más barato en muchos casos sobre todo en el tema de las colonias, aunque puede presentar el inconveniente de que hay personas que prefieren probarse la ropa por lo que la tienda de ropa real no se perderá, aunque en algunas páginas de este tipo te piden tu talla y tus medidas y te lo mandan a tu medida.
Incluso realizar un compra grande por una sola persona ya no es un problema por el tema del peso, grandes centros como mercadora permite a sus clientes realizar la compra por internet algo muy cómodo sobre todo para madres trabajadoras y con niños.
Como podemos ver son numerosas las ventajas que puede llegar a tener internet, y a la cantidad de gente que satisface, desde los más pequeños a los más mayores.
INCONVENIENTES EN LA SOCIEDAD.
Internet tiene algunos inconvenientes cuando la sociedad no lo usa específicamente para la educación, es decir en general.
Podemos decir que aparece una gran cantidad de publicidad engañosa, son páginas que se abren sin que tu las hayas seleccionado y te dicen cosas como, has sido elegido para ganar un coche, por ejemplo, y hay gente que es nueva en esto y no sabe cómo va y le da a aceptar y dejan su número de cuenta o otros datos muy personales y estafan a esta gente.
Por eso hay que saber usar bien internet.
También cuando te quieres descargar un programa y lo puedes descargar gratis aunque te ponga que si mandas un mensaje es más seguro, luego te cobran un montón de dinero por ese mensaje.
Es aconsejable no dejar nuestro número de teléfono, ya que nunca nos va a hacer falta que lo dejemos en ninguna página, ya que luego aprovechan y te mandan mensajes y eres tu el que paga por recibirlos.
Otro inconveniente en internet es que muchas veces cuando nos queremos descargar música, en vez de descargarnos la canción que queríamos se baja un virus, por eso hay que tener buenos antivirus, es algo primordial para que nuestro ordenador no esté expuesto a los inconvenientes que tiene internet.
Otro inconveniente relacionado con el correo especialmente el Messenger, cuando no mandan una imagen o un documento muchas veces no es la persona la que nos lo manda si no que su ordenador tiene un virus y se lo manda a todo el mundo sin que esa persona que tiene el virus se entere.
